Словарь терминов дистанционного обучения


Обзор глоссария по алфавиту

Специальные | А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Э | Ю | Я | Все

Страница: (Назад)   1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  (Далее)
  Все

Л

Лего-образование

система, в основу которой положена образовательная  метафора «конструктора Lego». В этой модели учащийся сам формирует образовательную программу и решает, когда, где и чему учиться, выбирая классы, курсы или онлайн-сервисы по своему усмотрению.

Лекция

активный элемент, позволяющий преподавателю располагать контент (содержание) и/или практические задания (тесты) в интересной и гибкой форме. Преподаватель может использовать линейную схему лекции, состоящую из ряда обучающих страниц или создать древовидную схему, которая содержит различные пути или варианты для учащегося. В любом случае для увеличения активного взаимодействия и контроля понимания преподаватели могут использовать различные вопросы, такие как Множественный выбор, На соответствие и Короткий ответ. В зависимости от выбранного студентом ответа и стратегии, разработанной преподавателем, студенты могут перейти на другую страницу, возвратиться на предыдущую страницу или быть перенаправленными совершенно по другому пути.

Лекцию можно оценивать, оценки записываются в журнал оценок.

Лекции могут быть использованы:

  • Для самостоятельного изучения новой темы;
  • Для сценариев или упражнений по моделированию/принятию решений;
  • Для различающегося контроля, с разными наборами вопросов в зависимости от ответов на первые вопросы.

М

Модели смешанного обучения

интеграция онлайн-обучения с традиционным обучением в классе «лицом к лицу». Многие преподаватели используют в своем учебном процессе возможности LMS Moodle и BlackBoard.

Что такое «смешанное обучение»? Это использование двух или более различных методов обучения. Например, чередование очных занятий с онлайн-обучением, микс онлайн-обучения с периодическим выходом на тренера или преподавателя для консультаций, комбинация обучения на рабочем месте с неофициальными консультациями у коллег или тренера.

Классификация смешанного обучения

1. Ротационная модель – при прохождении учебной программы или при изучении отдельного предмета ученики на основе утвержденного расписания (графика) или по усмотрению учителя чередуют способы работы с материалом, (одним из которых является онлайн-обучение). Другими способами работы с учебным материалом в ротационной модели являются: очная работа в малых группах, очная работа всем классом по решению определенной проблемы, групповые проекты, индивидуальные занятия и письменные задания.

У ротационной модели есть подвиды:

а) ротационная модель с наличием «онлайн-станций». В ней студенты чередуют способы изучения материала по установленному расписанию (графику) или по усмотрению учителя. Процесс освоения материала включает по меньшей мере одну «станцию» для обучения в режиме онлайн. Другие «станции» могут включать такие мероприятия, как работа в малых группах, групповые проекты и т.д. Некоторые способы реализации этой модели также могут вовлекать в деятельность весь класс и чередовать между учениками разные виды деятельности. В этой модели ученики должны пройти все «станции», как в очном, так и в онлайн-режиме.

Пример: KIPP  академия оснащает каждый класс 15 компьютерами. В течение урока учитель чередует работу учеников по предмету с помощью различных методов (онлайн-обучение, обучения в малых группах, а также индивидуальные задания). Т.е. одна половина класса работает онлайн, а другая очно, потом они меняются.

б) ротационная модель с лабораторными работами. В ней ученики чередуют работу с материалом по заранее установленному графику в самом классе и в других местах, расположенных в учебном заведении. Одним из способов работы с материалами являются онлайн лабораторные работы. Эта модель отличается от предыдущей тем, что ученики могут работать  в разных помещениях внутри учебного заведения, а не только в одном.

Пример: В Rocketship, студенты выполняют лабораторные работы 2 часа в в разных классах, а инструкции по изучению предмета они получают в онлайн-режиме.

в) «перевернутый класс».

г) индивидуальная ротационная модель. У каждого ученика есть индивидуальный график изучения предмета, однако одним из обязательных условий есть онлайн-этап. Особенностью модели является то, что студентам не обязательно проходить все этапы работы с материалом, как при модели со «станциями».

Пример. В школе Carpe Diem у учеников есть специальный график, который задает им траекторию работы с материалом: онлайн-работа, самостоятельная работа, работа на семинарах в классе. Длительность каждого этапа – 35 минут.

2. Flex модель – при ее организации содержание поставляется в первую очередь в онлайн-режиме, учитель также может оказывать поддержку ученикам в режиме онлайн. Однако, не исключены варианты поддержки учеников в очном режиме через такие мероприятия, как в работа в малых группах, групповые проекты, и индивидуальное обучение.

Некоторые вариации этой модели включают существенную очную поддержку, в то время как другие включают минимальную поддержку. В учебном процессе могут принимать участие сертифицированные онлайн-консультанты, которые предоставляют ежедневные консультации,  в то время как другие преподаватели могут сосредоточиться на очной поддержке аудитории.

Пример: В Сан-Франциско Flex академия поставляет учебную программу и инструкцию к ее изучению, а преподаватели используют ее для дополнения к своим предметам. Академия представляет также онлайн-консультантов для изучения своих программ.

3. Self-blend модель – согласно ей студенты берут один или несколько онлайн-курсов в дополнение к обычным. Студенты могут учиться в этих курсах как в учебных заведениях, так и вне стен образовательного учреждения.

Пример: Квакертаун (QCSD) в Пенсильвании предлагает ученикам 6–12 классов возможность взять один или несколько онлайн-курсов. Все ученики могут завершить ознакомительный онлайн-курс до зачисления. Курсы являются асинхронными, и студенты могут работать на них в любое время в течение дня. QCSD создал «кибер комнаты отдыха", где студенты могут работать в онлайн-курсах прямо в школе.

4. Виртуально обогащенная модель – это модель, при которой в течение обучения студенты делят свое время между посещением очных занятий и дистанционным обучением. Отличие этой модели от «перевернутого класса» в том, что студенты не посещают учебное заведение каждый день. Она отличается от модели Self-blend тем, что это не просто методика изучения курса, а модель работы всего учебного заведения.

Константин Бугайчук

Моделирование (симуляция)

интерактивное воссоздание ситуаций реальной жизни, традиционно используется в медицинском образовании и бизнес-тренингах. Применение симуляции в образовании ориентировано на развитие навыков принятия решений, оценки последствий своих действий, а преимущество такого подхода состоит прежде всего в получении немедленного отклика.

О

Образовательный контент

структурированное предметное содержимое, используемое в образовательном процессе; информационно значимое наполнение ЭОР.

Обратная связь

модуль электронного курса, позволяющий создать собственные анкеты для сбора обратной связи от участников, используя различные типы вопросов, включая множественный выбор, да/нет или ввод текста.

Обратная связь может быть анонимной, а результаты могут быть показаны всем участникам или только преподавателям. Модуль «О.с.» может быть добавлена на главной странице сайта. В этом случае незарегистрированные пользователи могут заполнить анкету.

«О.с.» может быть использована:

  • Для оценки курсов;
  • Чтобы дать участникам возможность записаться на учебные модули, мероприятия и т.д.;
  • Для ответа гостей о выборе курса, политики образовательного учреждения и т.д.;
  • Для анонимных сообщений о случаях хулиганства.

Опрос

модуль курса, позволяющий преподавателям создавать опрос, в том числе опрос с множественным выбором. Модуль «О.» позволяет преподавателю задать один-единственный вопрос и предложить широкий выбор возможных ответов. Результаты опроса могут быть опубликованы после ответов студентов, после определенной даты или не показаны вообще. Результаты могут быть опубликованы с именами студентов или анонимно.

Опросы могут быть использованы:

  • в качестве быстрого голосования для выбора темы;
  • для быстрой проверки понимания;
  • для содействия студенту в принятии решений (например, голосование о направлении курса).

Открытое образование

гибкая система получения образования, доступная любому желающему, без анализа его образовательного ценза и регламентации периодичности и длительности изучения отдельного курса, программы, развивающаяся на основе формализации знаний, их передачи и контроля с использованием информационных и педагогических технологий дистанционного обучения.

Открытое программное обеспечение (Оpen source)

программное обеспечение с открытым исходным кодом. Исходный код создаваемых программ открыт, то есть доступен для просмотра и изменения. Это позволяет использовать уже созданный код для создания новых версий программ, для исправления ошибок и, возможно, помочь в доработке открытой программы. Условия распространения О.п.о. должны соответствовать следующим критериям:

  • свобода распространения,
  • доступность исходного кода,
  • возможность усовершенствования,
  • целостность авторского исходного кода,
  • отсутствие ограничений для групп и отдельных лиц,
  • отсутствие ограничений для сферы применения,
  • наличие лицензии, по которой происходит распространение,
  • отсутствие конкретной лицензии для продукта,
  • лицензия не ограничивает использование другого программного обеспечения,
  • ни одно из положений лицензии не может быть основано на определенной технологии или особенности интерфейса.

Открытые образовательные ресурсы

цифровые учебные материалы, размещенные в публичном доступе и распространяющиеся по открытой лицензии. Например, материалы для преподавателей и контент для студентов: конспекты лекций, содержание видеокурсов, коллекции учебных научных журналов и публикаций. Предоставление своих наработок в открытый доступ важно для репутации любого образовательного учреждения.


Страница: (Назад)   1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  (Далее)
  Все